La educación, en busca del sentido

Por Jaime Veas Oyarzo

Los cambios profundos en la economía, la sociedad y conocimiento, han ido conformando un nuevo contexto, en el cual, la educación tiene que hacer frente a nuevos desafíos-Surge entonces, el primero y quizás el más importante, que se puede resumir  en dos palabras " Aprender a aprender", esto es tomar conciencia del propio proceso de aprendizaje, adaptarnos y gestionar nuevas situaciones del acto de aprender, es decir, cómo aprendemos lo que aprendemos.

El segundo desafío es "aprender a vivir juntos, esto es la desarrollar la capacidad para colaborar, vivir con, convivir con los demás en una sociedad que se torna cada vez más compleja y acelerada, asumir la diverso, generar empatía, cooperación y resolver los conflictos de manera pacífica, en definitiva, lo que se procura es vivir cohesionados en lo social, pero manteniendo nuestra identidad como diferentes. Todos vivimos bajo el mismo cielo, pero, tenemos horizontes distintos.

Cuando se observa, en perspectiva, los cambios en materia educativa a nivel nacional y mundial, es posible constatar que nadie innova al margen de sus tradiciones, las innovaciones educativas que tienen éxito, tienen sus raíces ancladas en las tradiciones, de sus propios países donde los modelos traídos de otros lugares en general no prosperan, como una receta.

En general, aquellos que más innovan son más estables, pero, por otro lado se ha verificado que los cambios recientes, se han caracterizado por un significativo " déficit de sentido" , para poder cubrir ese déficit se requiere de asumir una postura ético-política y un compromiso con la educación, tal vez, como condición necesaria para lograr una sociedad más justa.

Se pueden hacer grandes avances, en la expansión de la matrícula, en destinar más recursos financieros, incrementar el acceso a las tecnologías,,,, sin embargo, no se puede negar la existencia de un sentimiento de insatisfacción en los resultados de nuestras escuelas.

Esto se vincula con las dificultades para garantiza, que el acceso a mayores niveles educativos, permitan ocupar puestos de trabajo y obtener ingresos acordes o dignos, de acuerdo a las expectativas, También se aprecia la insatisfacción  en lo que sucede en las aulas, donde es cada vez más difícil  crear "climas" institucionales apropiados para la enseñanza-aprendizaje, en otras palabras el "tacto pedagógico" de Juan Mantovani, ese gran pedagogo argentino del siglo pasado.

Algunos fenómenos que caracterizan el actual clima educativo:

La irrupción de la violencia en las escuelas, donde la palabra es sustituida por la fuerza ..

La desmotivación por el aprendizaje por parte de los alumnos, por el conocimiento "click"

La dificultad para mejorar los resultados en las evaluaciones: áulicas, locales, nacionales....

La ausencia del propósito de para qué se va a la escuela  por parte del grupo familiar..........

La incertidumbre, velocidad y profundidad de los cambios generan, un repliegue una fuerte concentración en el presente, fenómeno característico de nuestra sociedad, es la cultura del aquí y el ahora, donde no se lo que quiero, pero lo quiero ya, el pasado ya fue, pasó, no tiene importancia, el futuro no existe es incertidumbre, por lo tanto el presente se intensifica y nada es a largo plazo.

En educación, es el lugar donde se hacen más visibles la consecuencias sociales de la ruptura con el pasado que nos trajo hasta aquí y la ausencia del futuro, como un espacio donde se puede ir cimentando un camino hacia el desarrollo de un proyecto de vida personal,,,, y por qué no social. La tarea educativa consiste en transmitir el patrimonio cultural (universal)  y en preparar para un determinado futuro, los alumnos que están sentados en sus bancos se asemejan a una tripulación astronáutica, donde se aprestan a conocer como se construye la nave, cómo se manejan los controles y .......poner la proa en alto.